论文答辩关键三条，第一条你就不知道！

学术论文写作的历程就是学生接受学术规范性训练的历程。论文答辩会上，答辩者通过与专家教授的对话和交流，让学生加深对学术规范性的明白，真正认识到学术训练要接受学术传统的划定，观点和领域的使用必须依赖于学科体系，不能随意捏造，引文不能凌驾一定篇幅，必须注明出处等。

有关学风和治学态度的问题在答辩历程中将受到考察。答辩还可以磨练论文的真实性，考察论文是否为学生独立完成。答辩这一环节，师生们面临面就论文的一些问题举行提问和答辩，真伪即可判断，答辩有利于停止抄袭和剽窃、弄虚作假等，提倡良勤学风。

一、答辩前的心理准备答辩对于绝大多数学生来说都是平生第一次的，想想将要面临严肃的答辩现场，学有专长的老师、熟悉的或者不熟悉的同学，难免怯场紧张，导致思维杂乱，表达失准，多几多少都有一些答辩恐惧症。这种心理障碍其实是可以调治的。首先，论文是自己经由几个月的准备、构想、写作完成的，是自己很熟悉的领域，陈述汇报应该是不成问题的。

其次，老师们学术丰盛，学有专长，可是不见得对所有的领域都能有特别透彻的相识，也许会泛起就你研究的问题，老师的水平不及学生的情况泛起。最后，答辩小组的老师会主要针对论文提问，会掌握难易水平。

所以战胜紧张的心理状态，增强自信，从容面临。二、分析预测答辩内容一般来说，对于论文的选题、论文的难点和重点、论文的基本理论和基本看法、论文的文献资料的运用、论文的学术意义和价值等问题提出一些问题或者质疑，就论点和论据之间的联系、论文的真实性、论文的单薄环节提问，也可能涉及与论文有联系的文外问题。

答辩的规模中无外乎基础知识、基本观点、基本理论等，也存在理论联系实际、考察分析问题息争决问题的能力。对于基础理论和基本观点，答辩者应当有足够的明白，答辩老师很可能就焦点观点提出一些相关问题、与相似观点的区别等等。对于分析问题息争决问题的考察，都比力偏重于对答辩者思维水平、知识的广度和深度的考察。

对于同一个答辩者，老师们的提问可能涉及多个方面，问题的形式多样，巨细配合，点面联合，深广兼顾。由于论文质量崎岖差别，老师们的提问会因人而异，深浅适中，宗旨就在于使学生均有提高。他们所提出的问题可能涉及论文的方方面面，我们对此的分析和掌握是为了相识一般性的问题路径，便于带着问题来思考论文、熟悉论文，做好充实的预案。

三、正式答辩环节正式的答辩环节从答辩者自述陈诉开始。首先是论述选题的配景和意义。这个论题在这个学科的研究领域中处于什么位置，要论证的是什么问题，研究这个问题有什么理论价值和现实意义，前辈学者们都做过了什么样的研究，他们的主要研究结果和看法是什么，涉及到哪些的代表著作和文章等等。

论文写作中对质料的收集、整理、判别、处置惩罚和运用，收集资料规模的巨细，所使用资料的可信度，重要的引文、版本和出处等，往往决议了研究者的学术视野和理论修养，这些问题在答辩的时候都要做出明确的说明。如果答辩者选择的论题填补了学术空缺，那么要分析是哪些因素和原因导致了这样的论题恒久在学术界被忽视，用什么新理论和方法使得你有所发现，使得这样一个命题获得新的理论价值和现实意义等。其次论述论文探讨的主要问题和逻辑结构。重点先容论文的主要看法，这些看法在论文中是如何获得叙述的，是如何围绕着论题逐步开展的，这其中的逻辑推演结构是什么，层层之间是如何递进和衔接的。

第三是论文运用的研究方法的论述。答辩者应该先容自己在写作历程中所运用的研究方法，交接这种方法对于研究工具的适用性，这种方法对于解读研究工具的奇特性。第四是论述论文的结论和创新点，用简短的语言表述自己研究之后得出的结论，这个结论在学术上有什么价值和突破，在实践中详细起到什么作用。

最后，对于论文的自我评价，表达自己对下一步继续深入研究的须要。最后，答辩者陈述完毕论文之后，答辩组老师会就论文中的学术问题举行提问。答辩者应当集中注意力把傲视的问题挺清楚并听懂，迅速记载下来，弄准问题是做好答辩的前提。一般来说，答辩人在接受提问之后，离席准备。

一般每位答辩者给予 10 分钟到 20 分钟的准备时间。答辩者回到答辩现场，作出正式的口头答辩，这是反映答辩者综合能力的环节，也是取得好结果的关键环节，答是所问是重要规则。答辩人尽可以凭据自己准备的质料从容陈述，明确回覆老师的问题。

回覆问题条理清晰、看法明确、语言专业并简练。END。

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